37-72 Ay (3-6 Yaş) Oyun Odası Programı
Örgün ve Uzaktan Eğitim desteği ve Milli Eğitim Onaylı Sertifika için İletişime Geçiniz.
0 530 304 98 98 – 444 33 07
PROGRAMIN DAYANAĞI
a) Bu çerçeve kurs programı, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu,
b) Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının Talim ve terbiye Kurulunun 09.09.2013
tarih ve 132 sayılı Kararı ile kabul eğilen Okul Öncesi Eğitim Programı.
PROGRAMA GİRİŞ KOŞULLARI
Ebeveyni Yaygın Eğitim Kurs Programlarından herhangi birine kayıtlı olan 37-
72 ay aralığında çocuklar.
EĞİTİMCİLERİN NİTELİĞİ
Program eğitimcileri aşağıdaki öncelik sırasına göre belirlenir:
1. Talim ve Terbiye Kurulunca yayınlanan Öğretmenlik Alanları, Atama ve Ders
Okutma Esaslarına göre atanan Çocuk Gelişimi ve Eğitimi alan öğretmenleri
ve/veya Okul Öncesi Eğitim öğretmenleri görev almalıdır.
2. Programın uygulanmasında gerektiğinde, Talim ve Terbiye Kurulunca
yayınlanan Öğretmenlik Alanları, Atama ve Ders Okutma Esaslarına göre
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi alan öğretmeni ve Okul Öncesi Eğitimi öğretmeni
olarak atamaya esas lisans programlarından mezun olanlar görev alabilir.
3. Kurs programının uygulanmasında öğretmen görevlendirilmesinde ihtiyacın
karşılanamaması durumunda Milli Eğitim Bakanlığı Halk Eğitimi Faaliyetlerinin
Uygulanmasına Dair Yönergenin 9. Maddesine uygun işlem yapılır.
PROGRAMIN AMAÇLARI
Kurs programının amacı; Okul Öncesi eğitiminin amaç ve görevleri, millî eğitimin
genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak;
1. Çocukların tüm gelişim alanlarında desteklenmesini sağlamak,
2. İlkokula hazırlamak,
3. Yaygın Eğitim Kurumlarına eğitim için başvuran anne-babaların çocukları için
ortak bir eğitim ortamı sağlamak,
4. Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamaktır.
PROGRAMIN UYGULANMASI İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR
A. Kursiyer Sayısı: Bu kurs programı en fazla 20 çocuğun katılımı ile açılabilir.
Sayının 20 yi aşması durumunda Yaygın Eğitim Hizmetleri Yönetmeliğinde belirtilen
kurs açılabilmesi için en az sayı elde edilecek şekilde iki ayrı sınıf açılabilir.
Ebeveyni yaygın eğitim kursuna devam eden ve kurs talep eden çocuk sayısı
kurs programının açılması için yeterli sayıya ulaşmaması durumunda, programın
açılması için gerekli en az çocuk sayısı elde edilene kadar kursa kayıtlı olmayan
ebeveynlerin çocukları da kursa kabul edilir.
B. Eğitim ortamı
Bu kurs programı Yaygın eğitim kurumları bünyesinde; Milli Eğitim Bakanlığı
Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Okul Öncesi Eğitim Programına uygun olarak standart
okulöncesi ortamların düzenlenmesi suretiyle açılabilir. Gerektiğinde örgün eğitim
kurumları bünyesinde ve ilgili kurum/okulöncesi sınıf açma mevzuatına uygun standart
ortamların oluşturulabileceği, yaygın eğitim kurslarının yoğun olarak açıldığı binalarda
da oyun odası oluşturulabilir ve kurs eğitimi için kullanılabilir.
C. Okul öncesi eğitimi bazı temel ilkelere dayanmaktadır. Bu ilkeler:
1. Okul öncesi eğitimi çocuğun gereksinimlerine ve bireysel farklılıklarına uygun
olmalıdır.
2. Okul öncesi eğitimi çocuğun motor, sosyal ve duygusal, dil ve bilişsel gelişimini
desteklemeli, öz-bakım becerilerini kazandırmalı ve onu ilkokula hazırlamalıdır.
3. Okul öncesi eğitimi kurumlarında çocukların gereksinimlerini karşılamak
amacıyla demokratik eğitim anlayışına uygun öğrenme ortamları hazırlanmalıdır.
4. Etkinlikler düzenlenirken çocukların ilgi ve gereksinimlerinin yanı sıra çevrenin ve
okulun olanakları da göz önünde bulundurulmalıdır.
5. Eğitim sürecinde çocuğun bildiklerinden başlanmalı ve deneyerek öğrenmesine
olanak tanınmalıdır.
6. Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarına gereken önem verilmelidir.
7. Okul öncesi dönemde verilen eğitim ile çocukların sevgi, saygı, iş birliği,
sorumluluk, hoşgörü, yardımlaşma, dayanışma ve paylaşma gibi duygu ve
davranışları geliştirilmelidir.
8. Eğitim, çocuğun kendine saygı ve güven duymasını sağlamalı; ona öz denetim
kazandırmalıdır.
9. Oyun bu yaş grubundaki çocuklar için en uygun öğrenme yöntemidir. Bütün
etkinlikler oyun temelli düzenlenmelidir.
10. Çocuklarla iletişimde, onların kişiliğini zedeleyici şekilde davranılmamalı, baskı
ve kısıtlamalara yer verilmemelidir.
11. Çocukların bağımsız davranışlar geliştirmesi desteklenmeli, yardıma gereksinim
duyduklarında yetişkin desteği, rehberliği ve yetişkinin güven verici yakınlığı
sağlanmalıdır.
12. Çocukların kendilerinin ve başkalarının duygularını fark etmesi desteklenmelidir.
13. Çocukların hayal güçleri, yaratıcı ve eleştirel düşünme becerileri, iletişim kurma
ve duygularını anlatabilme davranışları geliştirilmelidir.
14. Programın uygulanmasında;
Değerler
Kurallara uyma
Sabır
Sorumluluk
Saygı
Hoşgörü
Nezaket
Yardımlaşma
Duyarlılık
gibi değerlerin kazanılmasına olanak sağlayan yöntem ve tekniklere yer
verilmelidir.
15. Programlar hazırlanırken aile ve içinde bulunulan çevrenin özellikleri dikkate
alınmalıdır.
16. Eğitim sürecine çocuğun ve ailenin etkin katılımı sağlanmalıdır.
17. Okul öncesi eğitimin süreçleriyle rehberlik hizmetleri bütünleştirilmelidir.
18. Çocuğun gelişimi ve okul öncesi eğitimi programı düzenli olarak
değerlendirilmelidir.
19. Değerlendirme sonuçları çocukların, öğretmenin ve programın geliştirilmesi
amacıyla etkin olarak kullanılmalıdır.
D. Günlük Eğitim Akışı
Kurs programının günlük eğitim akışı; Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel
Müdürlüğü Okul Öncesi Eğitim Programı esaslarına dayalı olarak planlanacaktır.
Günlük eğitim akışı, öğretmenin o gün yapacağı çalışmalara düzenli bir şekilde
yer verdiği çerçeve bir plandır. Güne başlama zamanı, oyun zamanı, etkinlik zamanı ve
günü değerlendirme zamanı ile beslenme ve dinlenme zamanı gibi rutin etkinlikleri içerir
(Okul Öncesi Eğitim Programı Ek 8, Ek 9).
Öğretmenin, fırsat buldukça grubundaki çocukların gelişim özelliklerine, ilgi ve
ihtiyaçlarına dikkat ederek, programda yer alan değişik kazanım, gösterge ve kavramları
kullanarak çeşitli etkinlikler hazırlaması programın uygulanmasını kolaylaştıracaktır.
Böylece seçeneklerini arttırmış olacak ve günlük eğitim sürecini daha kolay
planlayabilecektir. Öğretmenin etkinliklerine örnek oluşturması amacıyla bir “Etkinlik
Kitabı” hazırlanarak programla birlikte sunulmuştur.
Öğretmen etkinliklerini hazırlarken, etkinlik planı formatında (Okul Öncesi Eğitim
Programı Ek 4) yer alan başlıklarda belirtilen açıklamalar doğrultusunda etkinliklerini
yazar. Etkinliklerini yazarken formatta yer alan kutuları kullanabileceği gibi etkinliğini düz
metin şeklinde de hazırlayabilir.
Öğretmen bir sonraki gün için günlük eğitimini planlarken, bir önceki günü
değerlendirme zamanında çocukların belirttikleri önerileri de dikkate alarak etkinliklerinin
arasından o gün gerçekleştirmeyi düşündüğü kazanım ve göstergelerle ilgili olan
etkinlikleri seçip “Günlük Eğitim Akışı” na detaylandırmadan, başlıklar hâlinde yazar
(Okul Öncesi Eğitim Programı Ek10). Etkinliklerin “Etkinlik Formatı” na uygun olarak
hazırlanmış çıktılarını da günlük eğitim akışı ile birlikte dosyalar. Etkinliklerin, o ayın aylık
planında yer alan kazanımlar, göstergeler ve kavramlar temel alınarak oluşturulmuş
etkinlikler arasından seçilmesi gerekmektedir.
Öğretmen daha önce yazarak kaydettiği etkinliklere kazanım ve kavram ekleyip
çıkararak etkinliklerini o ay kullanılabilecek hâle getirebilecektir. Böylece günlük eğitimini
planlamada bir zorluk yaşamayacaktır. Bu çalışma sistemi, programın esneklik ilkesi ile
de tutarlıdır. Bir günlük eğitim akışının bölümleri aşağıda açıklanmıştır:
Güne Başlama Zamanı;
Okul öncesi eğitimi kurumlarında günün başlangıcında yer verilmesi gereken bir
zaman aralığıdır. Çocukların birbirlerine ve gün içinde yapılacak diğer etkinliklere uyum
sağlamalarına yardımcı olur. Bu süreçte çocukların birbirleriyle ve öğretmenleriyle yüz
yüze etkileşimi sağlanır. Özellikle grup içinde utangaç olan veya kendini ifade etmekte
zorlanan, kendini iyi hissetmeyen çocukların faydalanabileceği bir süreçtir. O güne ait
rutin olaylar ve/veya herhangi bir kişisel durumu içeren sohbet konuları, dikkat toplayıcı
oyunlar içeriğe uygun olacaktır.
Oyun Zamanı;
Güne başlama zamanı sona erdiğinde öğretmen çocuklara öğrenme merkezlerini
tanıtır; “Bugün nerede oynamak istiyorsun?” şeklinde sorular sorarak çocukların
tercihlerini belirtmelerini ister. Böylece çocuklar günlerini planlamayı öğrenmeye
başlarlar. Çocuklar tercih ettikleri merkezlere yönelir ve serbest oynarlar. Bir merkezde
nitelikli bir şekilde oynanabilmesi için öğretmenin merkezlerdeki çocuk sayısını gösteren,
çocukların kendi kendilerine merkezleri seçmelerine yardımcı olan yöntemler geliştirip
kullanması ve merkezlerde uyulması gereken kuralları sık sık hatırlatması gereklidir.
Öğretmenin böyle yöntemler geliştirmesi sınıf yönetimine de katkıda bulunacak ve
programın nitelikli bir şekilde uygulanmasını sağlayacaktır.
Gün her zaman öğrenme merkezlerinde oyunla devam etmeyebilir. Güne başlama
zamanının ardından bahçede, açık havada oyun oynanabilir, o gün yapılacak eğitimle
ilgili olarak alan gezisine çıkılabilir veya sabah yürüyüşü yapılabilir.
Etkinlik Zamanı;
Günlük eğitim sürecinin bu bölümünde öğretmenin çocukların da önerilerini
dikkate alarak önceden planladığı ve isimlerini “Günlük Eğitim Akışı” na kaydettiği
etkinlik/etkinlikler yer alır.
Etkinlik zamanı;
1. Bütünleştirilmiş etkinlikler şeklinde,
2. Bütünleştirilmiş ve tek bir etkinliğin birlikte uygulanması şeklinde,
3. Tek tek etkinliklerin art arda uygulanması şeklinde düzenlenebilir.
Günü Değerlendirme Zamanı; Çocukların günlerini planlamaları,
planladıklarını uygulamaları ve gün sonunda da yaptıklarını değerlendirmeyi öğrenmeleri
önemli bir kazanımdır. Bu nedenle, günün sonunda yine bütün grup bir araya toplanır ve
günün değerlendirilmesi amaçlı sohbet edilir. Mümkün olduğu kadar açık uçlu sorular
aracılığıyla, hangi öğrenme merkezlerinde ne tür oyunlar oynadıkları, hangi etkinlikleri
yaptıkları, ortam ve materyaller gibi konularda çocuklarla beraber değerlendirilir. Bu
süreçte o gün uygulanan bütün etkinliklerin değerlendirmelerinden de yararlanılır. Ayrıca
o güne ait paylaşmak istedikleri mutlu veya üzücü bir olayın olup olmadığı veya o gün
gözlenen olumlu davranışlar hakkında konuşulabilir. Gerektiğinde gün içinde de bu
değerlendirme sürecine yer verilebilir.
Öğretmen, her gün, günü değerlendirme zamanında bir sonraki günün eğitim
sürecinde neler yapmak istediklerini çocuklara sorarak onların planlama sürecine de
etkin katılımına özen göstermelidir.
Ardından ertesi gün yapılabilecek etkinlikler hakkında konuşulur, evde yapılacak
bir çalışma, okula getirilecek bir materyal veya gidilecek bir gezi vb. konular hatırlatılır.
Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Öğretmen, gün sonunda, o günü değerlendirme zamanında yaptığı çalışmaları ve
etkinliklerin değerlendirilmesinden elde ettiği sonuçları dikkate alarak çocukların,
programın ve kendisinin değerlendirmesini günlük eğitim akışının genel değerlendirme
bölümüne yazar.
PROGRAMIN KREDİSİ
Genel kurs programlarında kredilendirilme yapılmamaktadır.
PROGRAM SÜRESİ VE İÇERİĞİ
Kurs programının süresi; günde en fazla 8 ders saati uygulanacak şekilde toplam
210 ders saatidir.
Örgün ve Uzaktan Eğitim desteği ve Milli Eğitim Onaylı Sertifika için İletişime Geçiniz.
0 530 304 98 98 – 444 33 07
